20日-22日，第82屆中國教育裝備展在國家會展中心（天津）隆重舉辦，1100多家幼教、職教、特教、高教裝備生產企業(yè)共襄盛舉。作為受專業(yè)用戶青睞的陶瓷教學服務商，百陶會“創(chuàng)造性勞動教育-陶藝教室”集成方案得到了各地教育部門、學校領導及經銷商等專業(yè)觀眾的關注和肯定。

本屆基教展上，百陶會陶瓷教學集成方案和陶藝勞動課程讓人眼前一亮，呈現(xiàn)了聚焦勞動教育、素養(yǎng)教育的空間規(guī)劃設計、優(yōu)選設備、課程師訓、運營維保等四大服務版塊。新研發(fā)的集成式陶藝拉坯機成為天津展網紅打卡區(qū)。

熱點：創(chuàng)造性勞動教育

——所有受教育者最終都會成為勞動者。

勞動教育是關于勞動的教育，是教育的基礎，也是最終目的，是對整個教育活動和德智體美各個要素的綜合把握和綜合實施。如果說文化學習側重于理解世界，那么勞動教育則注重引導學生改造世界，在改造世界的過程當中加深對世界的理解。

2019年黨中央、國務院發(fā)布《中國教育現(xiàn)代化2035》以來，“五育融合”“五育并舉”“核心素養(yǎng)”“高質量勞動教育”“創(chuàng)造性勞動教育”“增強美育熏陶”“全面發(fā)展素質教育”等成為新時代教育關鍵詞和政策指針。

關鍵：勞動教育是國之大計

2018年9月，習總書記在全國教育大會上提出：要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

2022年4月，教育部《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》將勞動從綜合實踐活動課程中獨立出來，進一步加強了落實勞動教育的決心，也標志著中國特色勞動教育正式進入以課程標準引領高質量發(fā)展新階段。課程內容共十個任務群，每個任務群由若干項目組成，陶藝已納入其中。

陶藝高質量賦能勞動教育。

陶瓷是人類第一個創(chuàng)造性發(fā)明，是傳統(tǒng)勞動文化的優(yōu)秀代表，并且一直伴隨著人類走到今天。陶瓷產生和發(fā)展的過程，是人類探索自然、認識自我、科學實踐的見證。

在中國教育改革的大背景下，將陶藝作為勞動教育重要項目引進課堂，讓學生在制作陶瓷的過程中了解規(guī)律、認識自我、掌握技能，建立文化自信，是各類學校的共識。

百陶會基于陶藝生產、制作工藝繁雜，教學空間管理要求高、課程建構需要跨學科、專業(yè)師資匱乏等瓶頸問題，為學校開設陶瓷課程提供規(guī)劃設計、優(yōu)選設備、課程師訓和運營維保一站式服務，深受各類學校認可。

陶藝如何高質量賦能勞動教育？陶藝教育者普遍認為：一是要在立德樹人根本任務方面下功夫；二是深刻認知勞動價值觀；三是注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)；四是強調課程的綜合化、科學化、規(guī)范化；五是讓勞動教育、陶瓷教育成為常態(tài)；六是校長和教師要強化“五育融合”“科學融合”等意識。

百陶會在過去14年的陶瓷教學服務過程中，一邊致力于打造人性化教學空間，一邊不斷創(chuàng)新陶藝+勞動教育，積累了大量的經驗，未來，我們繼續(xù)大力賦能勞動教育，為學校提供更完善的服務。